Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan program akademik yang dirancang untuk menghubungkan mahasiswa dengan masyarakat melalui kegiatan pengabdian. Dalam pelaksanaannya, mahasiswa tidak hanya menerapkan ilmu yang diperoleh di bangku kuliah, tetapi juga belajar memahami kebutuhan masyarakat secara langsung. Salah satu lokasi yang memiliki potensi besar dalam pengembangan program pengabdian adalah pondok pesantren.
Tepatnya di desa batu indah, batu besaung, Kecamatan Samarinda Utara, kabupaten samarinda Provinsi Kalimantan Timur. Terdapat salah satu pendidikan islam yang cukup besar, Yaitu pondok pesantren Syaichona kholil Samarinda yang juga memiliki peran penting dalam membentuk karakter, moral, dan keilmuan santri di samarinda.
Di tengah perkembangan zaman, pesantren dituntut untuk terus beradaptasi tanpa meninggalkan nilai-nilai keislaman yang menjadi dasar pendidikannya. Maka dari itu, memerlukan dukungan berbagai pihak untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pemberdayaan sumber daya manusia di pesantren. kehadiran mahasiswa KKN IAIM Lumajang di tempat ini menjadi salah satu bentuk sinergi yang dapat memberikan kontribusi melalui pendampingan pembelajaran, serta kegiatan sosial dan keagamaan. Maka dari itu, setelah acara pelantikan pengurus asrama pondok pesantren syaichona cholil samarinda, kami memiliki inisiatif untuk melakukan kolaborasi dengan pimpinan pondok pesantren syaichona cholil samarinda. Praktik kolaborasi semacam ini menjadi penting karena pengabdian kepada pondok pesantren tidak selalu harus diwujudkan dalam bentuk kegiatan yang besar. Hal-hal sederhana yang dilakukan secara konsisten, seperti mendampingi santri membaca Al-Qur’an, membantu pembelajaran keagamaan, membiasakan hidup bersih, serta membangun komunikasi yang baik dapat memberikan dampak positif bagi lingkungan pesantren.
Kolaborasi mahasiswa KKN dengan pimpinan pondok pesantren menghasilkan berbagai program yang memberikan manfaat bagi santri maupun lembaga pesantren.
- Penguatan Pendidikan
Mahasiswa berperan sebagai pendamping belajar dalam berbagai mata pelajaran umum maupun keagamaan, seperti membaca Al-Qur’an, belajar kitab kuning, dan praktek sholat bagi siswa kelas XI. Pendekatan pembelajaran yang interaktif dapat meningkatkan antusiasme dan partisipasi santri/siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Kegiatan Belajar Mengajar Al-Qur’an Metode “Qur’ani” Bersama Santri Pondok Pesantren Syaichona Kholil Batu Besaung, Samarinda.
Dalam proses pembelajaran Al-Qur’an, mahasiswa turut mendampingi santri melalui metode “Qur’ani”. Kegiatan tersebut tidak hanya diarahkan agar santri mampu membaca Al-Qur’an dengan lebih baik, tetapi juga membangun kebiasaan belajar yang teratur dan menyenangkan. Interaksi langsung antara mahasiswa dan santri menciptakan suasana pembelajaran yang lebih komunikatif sehingga santri memiliki ruang untuk bertanya, berlatih, dan memperbaiki kemampuan mereka.
Selain pembelajaran Al-Qur’an, mahasiswa juga terlibat dalam pembelajaran keagamaan di kelas XI. Salah satu kegiatan yang dilakukan adalah praktik sholat. Melalui praktik secara langsung, materi keagamaan yang sebelumnya dipelajari secara teoritis dapat dipahami dengan lebih konkret oleh siswa. Kegiatan tersebut sekaligus menjadi sarana bagi mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan dalam menyampaikan materi dan mendampingi proses pembelajaran.
- Pembinaan Karakter Dan Kepedulian Sosial
Selain bidang pendidikan, mahasiswa KKN bersama pimpinan pondok pesantren juga menyelenggarakan kegiatan pembinaan karakter melalui program Jum’at Bersih (Juber). Kegiatan tersebut meliputi gotong royong, bakti sosial, serta pembiasaan hidup bersih. Kegiatan ini diarahkan untuk memperkuat karakter religius, disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian sosial santri.
Jum’at Bersih menjadi salah satu kegiatan sederhana yang memiliki nilai pendidikan cukup kuat. Melalui kegiatan tersebut, santri diajak untuk memahami bahwa kebersihan bukan hanya berkaitan dengan lingkungan fisik, tetapi juga merupakan bagian dari pembentukan sikap dan tanggung jawab. Ketika santri bersama-sama membersihkan lingkungan pesantren, tumbuh kesadaran bahwa menjaga kebersihan merupakan tanggung jawab bersama.
Kegiatan gotong royong juga menciptakan ruang interaksi antara mahasiswa KKN dan santri. Dalam suasana yang lebih santai, mahasiswa dapat berkomunikasi dan mengenal karakter santri secara lebih dekat. Interaksi tersebut menjadi bagian penting dalam membangun hubungan sosial yang positif selama pelaksanaan KKN.
Lebih dari sekadar kegiatan kebersihan, Juber menjadi sarana untuk menanamkan nilai kerja sama. Santri belajar bahwa sebuah pekerjaan akan terasa lebih ringan ketika dilakukan bersama-sama. Nilai tersebut sejalan dengan semangat kehidupan pesantren yang menekankan kebersamaan, kedisiplinan, dan kepedulian terhadap lingkungan.
- Sinergi dengan Pimpinan Pondok Pesantren
Keberhasilan program tidak terlepas dari dukungan pimpinan pondok pesantren yang memberikan arahan, fasilitas, serta pendampingan kepada mahasiswa selama pelaksanaan KKN. Hubungan yang harmonis menciptakan suasana kerja sama yang efektif sehingga seluruh program dapat terlaksana dengan baik.
Pimpinan pondok pesantren memiliki peran penting dalam memberikan ruang kepada mahasiswa untuk berkontribusi di lingkungan pesantren. Dukungan tersebut membuat mahasiswa dapat melaksanakan kegiatan dengan lebih terarah dan menyesuaikan program dengan kondisi serta kebutuhan pesantren.
- Membangun Harapan Untuk Berkelanjutan
Kolaborasi mahasiswa KKN dengan pimpinan pondok pesantren tersebut merupakan bentuk pengabdian masyarakat yang efektif dalam mendukung penguatan pendidikan dan pemberdayaan santri. Sehingga sinergi yang terbangun mampu meningkatkan kualitas pembelajaran, mengembangkan karakter serta keterampilan santri, sekaligus memberikan pengalaman pengabdian yang bermakna bagi mahasiswa Ke depan, kerja sama semacam ini diharapkan dapat dilakukan secara berkelanjutan melalui program pendampingan yang lebih inovatif dan berorientasi pada kebutuhan pesantren.
Dengan demikian, pengabdian di pesantren memberikan makna yang lebih luas bagi mahasiswa. KKN bukan sekadar kewajiban akademik yang harus diselesaikan, melainkan proses untuk belajar menjadi bagian dari masyarakat dan memberikan manfaat berdasarkan ilmu serta kemampuan yang dimiliki.
Kolaborasi yang terjalin antara mahasiswa KKN dan Pondok Pesantren Syaichona Kholil Samarinda memberikan ruang bagi kedua pihak untuk saling mendukung. Pesantren mendapatkan tambahan tenaga dalam pelaksanaan beberapa kegiatan pendidikan dan sosial, sedangkan mahasiswa memperoleh ruang untuk mengimplementasikan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari selama berada di perguruan tinggi.
Kegiatan pendampingan pembelajaran memberikan variasi dalam proses belajar santri. Sementara itu, kegiatan sosial seperti Jum’at Bersih menjadi sarana untuk memperkuat pembiasaan positif di lingkungan pesantren. Rangkaian kegiatan tersebut menunjukkan bahwa keberadaan mahasiswa KKN dapat diarahkan untuk menjadi bagian dari proses pemberdayaan, bukan sekadar pelaksana kegiatan dalam waktu singkat.
Pada akhirnya, perjalanan KKN di Pondok Pesantren Syaichona Kholil Samarinda bukan hanya meninggalkan jejak kegiatan, tetapi juga meninggalkan pengalaman, hubungan, dan semangat untuk terus berkontribusi. Bagi santri, kehadiran mahasiswa menjadi pengalaman belajar dan interaksi baru. Bagi mahasiswa, pesantren menjadi ruang belajar untuk memahami masyarakat secara lebih nyata.
Penulis : Ahmad Ageil Izzata – Mahasiswa PAI KKN di Samarinda
